Автор:
Robert Simon
Дата создания:
17 Июнь 2021
Дата обновления:
14 Май 2024
Содержание
Школьная программа часто является руководством для преподавателей по обучению навыкам и содержанию. Некоторые из этих документов являются общими руководящими принципами, в то время как другие очень подробны и содержат инструкции для повседневного изучения. Разработать учебный план может быть непросто, особенно когда ожидания столь разные. Важно начинать с общей темы и увеличивать детали с каждым шагом, независимо от ситуации. Наконец, оцените свою работу, чтобы увидеть, нужны ли какие-либо изменения.
меры
Часть 1 из 3: взгляд на картину в целом
Определите цель школьной программы. Ему потребуются четкие темы и цели. Тема должна соответствовать возрасту учащихся и среде, в которой будет преподаваться содержание.
- Если вам нужно разработать курс, спросите себя, какова его основная цель. Почему вы преподаете этот материал? Что нужно знать студентам? Что они узнают?
- Например, чтобы разработать быстрый курс письма для старшеклассников, вам нужно будет конкретно подумать о том, что вы хотите, чтобы они получили от класса. Возможная цель - научить писать пьесу в одном действии.
- Школьные учителя обычно получают уже определенные предметы, и этот шаг может им не понадобиться.
Выберите подходящий заголовок. Процесс присвоения названия учебной программе может быть простым или требовать дополнительных усилий, в зависимости от цели обучения. Учебную программу для студентов, которые собираются сдавать ENEM, можно назвать «Подготовительный курс ENEM». Программа, предназначенная для помощи подросткам с расстройствами пищевого поведения, требует тщательно продуманного названия, привлекательного для них и учитывающего потребности этой конкретной группы.
Установите сроки. Поговорите со своим руководителем, чтобы узнать, сколько времени у вас будет на преподавание содержания. Некоторые курсы длятся круглый год; другие, всего лишь семестр. Если вы не учитесь в школе, узнайте, сколько времени будет у вашего класса. Когда у вас есть расписание, вы можете разбить его на более мелкие части.
Посмотрите, сколько контента вы можете охватить за отведенные вам сроки. Используйте свои знания об учениках (возраст, уровень навыков и т. Д.) И содержание, чтобы узнать, сколько информации вы можете передать за отведенное время. Вам еще не нужно планировать действия, но вы можете начать думать о том, что возможно.- Подумайте, как часто вы будете встречаться со студентами. Уроки, которые собираются один или два раза в неделю, могут иметь другой результат, чем те, которые встречаются каждый день.
- Например, представьте, что вы пишете учебную программу по театру. Разница между двухчасовым уроком один раз в неделю в течение трех недель и двухчасовым уроком каждый день в течение трех месяцев огромна. За эти три недели вы можете составить 10-минутный спектакль. С другой стороны, за три месяца вы можете добиться полного производства.
- Этот шаг может быть действителен не для всех учителей. Обычные школы обычно следуют государственным стандартам, которые определяют темы, которые необходимо изучать в течение года. Студенты часто сдают экзамены в конце года, поэтому требования соответствовать всем стандартам намного выше.
Составьте список желаемых результатов. Составьте список материалов, которым вы хотите научить студентов, и того, чем они хотят научиться к концу курса. Позже будет важно иметь четкие цели, в которых изложены навыки и знания, которые приобретут учащиеся.Без таких целей вы не сможете оценивать учащихся или эффективность учебной программы.
- Например, на летнем курсе театрального письма вы можете захотеть, чтобы студенты научились писать сцену, развивать персонажей и создавать сценарий.
- Учителя, работающие в государственных школах Бразилии, должны соблюдать стандарты, установленные правительством. Они описаны в Общенациональной базе учебных программ, в которой объясняется, что учащимся необходимо усвоить к концу учебного года, от детского сада до старшей школы.
Посмотрите существующие резюме для вдохновения. Поищите в Интернете резюме, разработанные в вашем районе. Если вы работаете в школе, попросите материалы прошлых лет у других учителей и их координатора. Наличие примера для работы облегчает разработку вашей собственной учебной программы.
Часть 2 из 3: Заполнение деталей
Сделайте модель. Школьные программы обычно организованы графически, так что есть место для каждого компонента. Некоторые учебные заведения просят преподавателей использовать персонализированную модель. Узнайте, что от вас потребуется. Если вы не получили никаких моделей, найдите их в Интернете или создайте свои. Таким образом, ваше резюме будет организованным и презентабельным.
Определите блоки в учебной программе. Единицы или темы - это основные темы, которые будут рассмотрены в документе. Организуйте перечисленные вами темы или государственные стандарты в единые разделы, которые следуют логической последовательности. Единицы обычно охватывают более крупные концепции, такие как любовь, планеты или уравнения. Их количество варьируется в зависимости от учебной программы, и они могут длиться от одной до восьми недель.
- Название блока может содержать одно слово или короткое предложение. Например, модуль по развитию персонажа может называться «Создание глубоких персонажей».
Подготовьте соответствующий опыт обучения. После того, как у вас будет организован набор модулей, вы можете начать думать о типе материала, содержания и опыта, которые понадобятся учащимся для понимания каждой темы. Это включает в себя учебник, который будет использоваться, тексты, которые вы собираетесь представить, проекты, обсуждения и поездки.
- Помните свою аудиторию. Студенты могут приобретать навыки и знания разными способами. Постарайтесь выбрать книги, средства массовой информации и мероприятия, которые привлекают аудиторию, с которой вы работаете.
Запишите основные вопросы по каждому блоку. В блоках нужно от двух до четырех общих вопросов, которые следует изучить в конце каждого из них. Они направляют студентов так, чтобы они понимали наиболее важные части темы и часто являются более всеобъемлющими; на них не всегда можно ответить в одном классе.
- Например, важным вопросом для единицы о дробях может быть: «Почему деление не всегда уменьшает числа?» Вопрос для подразделения развития характера может быть таким: «Как решения и действия человека раскрывают аспекты его или ее личности?»
Создайте учебные цели для каждого блока. Это конкретные вещи, которые студенты будут изучать и знать, как делать в конце каждого блока. Вы немного подумали о них, когда составляли список идей для урока, но теперь вам нужно быть более конкретным: при написании целей не забывайте о некоторых важных вопросах. Что государство требует от студентов знать? Как я хочу, чтобы они думали об этой теме? Что смогут делать мои ученики? Часто можно извлечь цели обучения из национальной базы.
- Используйте OASCD («Студенты смогут»). Если у вас заканчиваются идеи, попробуйте начинать каждую цель со слов: «Учащиеся смогут ...». Этот метод служит как для навыков, так и для знания контента. Например: «Студенты смогут представить двухстраничный письменный анализ причин Второй мировой войны». Для этого необходимо, чтобы они знали информацию (причины Второй мировой войны) и что-то делали с этой информацией (письменный анализ).
Включите планирование оценок. Учащимся нужно будет оценить их успеваемость, верно? Таким образом, они смогут узнать, поняли ли они содержание, и вы узнаете, удалось ли вам передать историю. Кроме того, оценки помогут вам узнать, нужно ли вам вносить изменения в учебную программу. Есть несколько способов оценки успеваемости учащихся, и оценки должны присутствовать в каждом разделе.
- Используйте формирующие оценки. Они часто меньше по размеру и менее формальны, и дают обратную связь по процессу обучения. Хотя они обычно являются частью ежедневного плана урока, их также можно включить в описание модуля. Примеры включают дневники, анкеты, коллажи или короткие абзацы.
- Сделайте дополнительные оценки. Они даются в конце всей темы и подходят для окончания раздела или курса. Примеры включают экзамены, презентации, работы и портфолио. Эти оценки могут касаться конкретных деталей, отвечать на важные вопросы или обсуждать более широкие темы.
Часть 3 из 3: Как заставить работать
Используйте школьную программу для планирования уроков. Планирование уроков обычно осуществляется отдельно от процесса разработки учебной программы, потому что, хотя многие учителя составляют свои собственные школьные программы, это не всегда так. Иногда человек, составивший учебную программу, не является тем, кто ее будет преподавать. В любом случае используйте то, что было изложено в документе, для руководства планированием урока.
- Перенесите необходимую информацию из школьной программы в план урока. Включите название раздела, основные вопросы и цель, ради которой вы будете работать во время урока.
- Цели класса должны быть в состоянии привести учащихся к достижению целей раздела. Они похожи на таковые в устройстве, но должны быть более конкретными. Помните, что ученики должны достичь цели в конце урока. Например, фраза «Студенты смогут объяснить четыре причины Второй мировой войны» достаточно конкретна, чтобы ее можно было рассмотреть в классе.
Обучайте и наблюдайте за занятиями. Разработав учебный план, приступайте к его осуществлению. Вы не узнаете, работает ли он, пока не попробуете это с настоящими учителями и учениками. Обратите внимание на то, как студенты реагируют на темы, методы обучения, оценки и уроки.
Внесите исправления. В середине или по окончании курса поразмышляйте над реакцией студентов на материал. Некоторым школам требуются годы на пересмотр учебных программ, но эти обзоры важны, особенно потому, что стандарты, технологии и учащиеся постоянно меняются.
- Задавайте ключевые вопросы при просмотре учебной программы. Достигают ли студенты учебных целей? Могут ли они ответить на важные вопросы? Соответствуют ли они государственным стандартам? Готовы ли вы учиться вне класса? В противном случае внесите изменения в содержание, стиль обучения и последовательность.
- Вы можете пересмотреть любой аспект учебной программы, но все должно быть согласовано. Помните, что изменения в общих темах должны быть отражены в других областях. Например, если вы меняете тему модуля, не забудьте написать новые ключевые вопросы, новые цели и новые оценки.
