Автор:
Joan Hall
Дата создания:
5 Lang L: none (month-010) 2021
Дата обновления:
10 Май 2024
Содержание
Другие разделыИногда одаренный ребенок может действовать как способ сказать что-то вроде: «Мне скучно!» или "Мне это не интересно!" С таким поведением может быть трудно справиться, когда у вас есть другие дети дома или больше учеников в классе. Если вам трудно управлять поведением одаренного ребенка, сосредоточьтесь на развитии навыков. Примените некоторые тактики в классе, чтобы сделать учебу более приятной и интересной. Работайте с ними, чтобы понять их эмоции и эффективно с ними справляться. Если у вашего ребенка социальные или эмоциональные недостатки, обратитесь к терапевту, чтобы он развил эти навыки.
Шаги
Часть 1 из 3: Работа с проблемным поведением
Перенаправьте проблемное поведение. Когда у одаренных детей случается вспышка гнева, сделайте это моментом для обучения. Помогите им справиться с собственными чувствами и самостоятельно решить их под вашим руководством. Используйте перенаправление, чтобы помочь ребенку переключиться на что-то другое.
- Вы можете предсказать проблемное поведение и устранить их до того, как они возникнут. Например, если вашему ребенку сложно ехать в школу, предупредите его, например: «Через 20 минут мы сядем в машину, чтобы ехать в школу…». Уезжаем через 10 минут… »и т. Д.
- Например, если ребенок часто расстраивается во время смены занятий, скажите: «Я знаю, что перемены могут быть трудными. Что мы можем сделать, чтобы было веселее? Можем ли мы перейти к следующему занятию? »
- Вы также можете дать одаренному ребенку задание или задание, чтобы отвлечь его. Постановка задачи как важной цели помогает удовлетворить желание ребенка применить свои способности и заслужить уважение.
Утверждайте свой авторитет. Одаренный ребенок может спорить или манипулировать. Когда возникает такое поведение, признайте аргументы ребенка, но твердо держитесь авторитета как взрослый. Даже если ребенок представляет убедительный аргумент, отнесите его к правилам вашего дома или школы и просто заявите, что исключений нет.- Одаренные дети ценят, что их слышат. Используйте методы активного слушания, в том числе выходите на их уровень, устанавливайте зрительный контакт и выражайте свои опасения. Затем твердо придерживайтесь своих правил. Ребенок лучше поймет, что вы их слышите, но проблема не гибкая.
- Например, вы можете сказать: «Я понимаю, что вы правы, однако важно соблюдать правила дома / школы».
Ограничьте чрезмерные разговоры. Ваш одаренный ребенок может захотеть рассказать вам все о книгах, которые он прочитал, о сериале, который он только что закончил, или о своих мыслях о документальном фильме. Найдите время и послушайте ребенка. Общайтесь с ребенком, задавайте вопросы и смотрите ему в глаза. Если разговор происходит в неподходящее время (например, когда вы работаете или разговариваете по телефону), дайте ребенку понять, что вы сможете говорить позже. Если разговор действительно выходит из-под контроля, мягко дайте ребенку понять, что многие люди не хотят слышать длинные обобщения вещей.- Скажите ребенку: «Скажи мне больше, чем меньше слов».
- Вы также можете побуждать ребенка писать, рисовать, раскрашивать или использовать другие невербальные средства выражения, чтобы помочь им обрабатывать информацию. Дайте им дневник или альбом для рисования и предложите им поместить туда информацию.
Часть 2 из 3: Развитие социальных и эмоциональных навыков
Признайте неравномерность развития. Некоторые одаренные дети могут обладать острым умом или хорошо развитым словарным запасом и отличными способностями к рассуждению, но при этом могут вести себя эмоционально, как их сверстники. В одну минуту ребенок может обсуждать политику, а в следующий момент он может плакать над игрушками. Признайте, что с интеллектом не часто приходит зрелость и что ребенок все еще остается ребенком.- Одаренный ребенок может понимать абстрактные идеи, но при этом не быть достаточно эмоционально развитым, чтобы справляться с ними. Это может привести к страху смерти, секса, будущего или старения.
- Иногда вы можете даже неосознанно относиться к своему одаренному ребенку так, будто он может успокаиваться или понимать эмоциональные ситуации лучше, чем они. Не забывайте относиться к своему ребенку, как к ребенку, в том числе обеспечивать ему поддержку и утешение.
Дайте ребенку выход из эмоционального состояния. Хотя ум одаренного ребенка может работать со скоростью милю в минуту, это может не дать ему времени, чтобы его эмоции наверстали упущенное. Это может привести к появлению невероятно эмоционально чувствительных или недоразвитых детей. Как можно чаще говорите о чувствах и называйте эмоции ярлыками, так как это может привести к эмоциональному пониманию и лучшему выживанию. Скажите: «Ого, похоже, эта девушка вас огорчила» или «Я вижу, вы расстраиваетесь, когда брат забирает вашу игрушку».
- Поговорите о том, как справляться с гневом в обществе и в школе. Иногда жизнь несправедлива, и они могут злиться. Найдите полезные для здоровья вещи, которыми они могут заниматься в этих условиях, например прогуляться или посидеть в тихом месте.
- Пусть ваш ребенок справится с чувствами. Если ваш ребенок злится, позвольте ему злиться. Если вашему ребенку грустно, пусть грустит. Найдите занятие, которое поможет вашему ребенку выразить эти эмоции, например удар по подушке, прослушивание музыки или запись в дневнике.
Решайте социальные проблемы. Некоторые одаренные дети не знают, как хорошо относиться к своим сверстникам, что может привести к проблемам в школе или к поиску друзей. Они могут искать старших друзей или лучше ладить с друзьями своих братьев и сестер. Хотя это в некоторой степени нормально, поощряйте ребенка подружиться со сверстниками. Найдите школьные занятия (например, музыку или искусство) после школы (например, спорт, боевые искусства или кулинарию), которые интересуют вашего ребенка.
- Не заставляйте ребенка заниматься тем, что вы любили в их возрасте, но выберите то, что им интересно.
- Напомните ребенку, что заводить и поддерживать друзей означает, что он не спорит со всеми мнениями, отличными от их. Вместо этого они слушают и участвуют в вежливых беседах. Помогите своему ребенку понять, как избежать критики других детей, которые не находятся на продвинутом уровне вашего ребенка.
- Запишите ребенка в группу социальных навыков в школе или в местной психиатрической клинике, чтобы научить и практиковать навыки. Если группы нет, материалы для чтения по развитию социальных навыков могут вызвать у вашего ребенка чувство независимости и самообразования.
Устраните любые ограничения. Иногда у одаренных детей могут быть проблемы с мелкой моторикой или крупной моторикой, что приводит к неуклюжести и проблемам с удержанием карандаша или столовой посуды. Это может привести к сильному разочарованию и эмоциональным всплескам. Некоторые дети могут иметь сенсорные проблемы и не любить определенные звуки, ткани, текстуры, вкусы или большие группы людей. Если у вашего ребенка есть какие-либо из этих проблем, подумайте о том, чтобы взять его на обследование у эрготерапевта.
- Эрготерапевт может помочь вашему ребенку помочь ему интегрировать свои чувства и развить навыки решения своих недостатков.
Часть 3 из 3. Управление поведением в классе
Обратите внимание на признаки скуки. Некоторые дети капризничают, когда им скучно или они не стимулируются интеллектуально. Если задачи повторяются, ребенку может стать скучно и бескорыстно, и он будет искать интерес в другом месте. Если ученику часто бывает скучно, сделайте несколько более сложных заданий, когда ребенок выполнит первые задания. Это может помочь мотивировать ребенка и сохранить его интерес.
- По мере взросления одаренного ребенка ему нужно научиться развлекать себя. Поощряйте их искать собственные проекты, в которых они могут конструктивно использовать свое свободное время. Если они просят вас развлечь их, предложите вместо этого несколько развлекательных идей.
Создавайте проблемы. Если ребенок не заинтересован или не занят задачей, найдите способ усложнить ее. Одаренному ребенку могут потребоваться испытания, чтобы почувствовать мотивацию. Если вы дома, создайте систему баллов за выполнение работы по дому или окончание домашней работы. Затем ребенок может работать над достижением определенных целей (например, с игрушкой или фильмом), выполняя задания. В школе найдите способ бросить вызов ребенку, а затем дать ему поощрение или словесную похвалу.
- Например, чтобы научить одаренного ребенка выполнить серию математических задач, рассчитайте ему время, чтобы увидеть, сколько из них можно выполнить за одну минуту, а затем посмотрите, смогут ли они побить это число в следующую минуту.
Практикуйтесь в групповой работе. Одаренный ребенок может доминировать в групповой работе или пытаться вовлечь других учеников со всеми своими идеями. Им может быть нелегко общаться с другими одноклассниками, имеющими разные мнения или идеи.
- Создавайте возможности для групповой работы, но с некоторыми ограничениями. Например, поддерживайте одни и те же группы, но пусть разные дети будут вести занятия, присутствовать на них и делиться с классом. Будьте готовы сообщить своему ребенку, когда пришла очередь другим, и почему важно разделить обязанности.
- Создайте для ребенка занятия, которые избавят его от повторения, или сделайте из этого игру.
Помните, что проблемы не личные. Если одаренный ребенок бросает вызов тому, что вы говорите в классе, не принимайте это на свой счет. Часто ребенок проявляет любопытство и не пытается подорвать ваш авторитет. Как учитель, вы можете выбрать, использовать ли комментарий или нет. Вы также можете показать, что разные точки зрения не обязательно «правильные» или «неправильные», они просто разные.
- Вы можете сказать: «Это еще один способ взглянуть на это. Спасибо, что подняли этот вопрос ».
