Содержание

• Шаги
• Вопросы и ответы сообщества

Другие разделы

Преподавание курса истории мира может быть сложной задачей. Вы можете быть ошеломлены тем, что втиснули историю цивилизации в термин. Прежде чем впадать в панику, сделайте шаг назад и решите, как вы будете развивать реальный курс. После того, как вы составите программу, вам будет намного проще продумать свой стиль преподавания. Подготовка также поможет вам взаимодействовать и взаимодействовать со своими учениками.

Шаги

Часть 1 из 3: Разработка курса

1. 

   Обучайте по темам курса. Если вы уже решили, что не хотите преподавать отдельные истории многих стран мира, вы можете сосредоточиться на преподавании тем. Если вы преподаете какую-то тему, вы можете выделить множество мировых историй за большой период времени. Вы можете использовать такую ​​тему, как люди и окружающая среда, люди и другие люди или люди и идеи.
   • Например, если вы преподаете о людях и технологиях, вы можете разделить класс на группы. Назначьте период времени или регион для каждой группы и попросите их отмечать каждый случай появления новой технологии. Как только они это сделают, попросите их привести аргументы в пользу своей самой важной технологии против технологических инноваций других групп.

2. 

   
   
   Создавайте уроки вокруг больших эпох. Вы также можете разбить курс на определенные периоды времени вместо того, чтобы пытаться охватить самые ранние записанные истории до настоящего времени. Если вы это сделаете, попробуйте потратить неделю или две на освещение каждой эпохи, но обязательно представьте ее с разных исторических точек зрения. Например, вы можете сделать современную эпоху, которая охватывает историю после Второй мировой войны до наших дней. Другими большими эпохами могут быть:
   • От предыстории до возникновения сельскохозяйственных обществ
   • Ранние встречи (с 1200 г. до н.э. до 500 г. н.э.)
   • Эпоха империй (300-1500 н.э.)
   • Государство и глобализация (1400-1800 гг.)
   • Индустриализация (1750-1914 гг.)
   • Современная война (1900-1950)
   • Послевоенные вызовы (с 1950 г. по настоящее время)

3. 

   
   
   Соедините цивилизации и культуры. Вы можете обнаружить, что даже если вы преподаете курс, используя темы или эпохи, вы все еще изучаете изолированные культуры. Например, вы могли бы целую неделю сосредоточиться на чуме, опустошившей Западную Европу. Не забудьте связать индивидуальные уроки с другими цивилизациями и культурами. Постарайтесь для этого включить множество историй. Посмотрите на историю женщин, экономическую историю, философскую историю и историю коренных народов.
   • Можно потратить одну неделю на преподавание определенного периода времени в определенном регионе, например, в Западной Европе 15 века. Чтобы пообщаться с другими цивилизациями и культурами, потратьте еще неделю на обсуждение истории Южной Америки 15 века. Затем вы можете осветить их встречу с обеих сторон.
   • Поэтому, если вы рассказывали о чуме, вы могли бы обсудить ее происхождение в Китае, ее распространение по Шелковому пути или ее влияние на религию, обучение и экономику.
4. Сосредоточьтесь на концепциях и идеях, а не на фактоидах. В прошлом уроки истории были сосредоточены на фактах, деталях и датах. Однако человеческий разум не предназначен для запоминания множества фактоидов. Вместо этого лучше преподавать всеобъемлющие концепции и идеи, которые важно знать учащимся. Это способствует «более глубокому обучению» помимо простого запоминания набора фактов для прохождения теста.
   • Например, ваши ученики могут сравнивать разницу между двумя современными странами с разными политическими системами, а не запоминать имена, даты и важные события, которые произошли в каждой стране.

5. 

   
   
   Соблюдайте требования вашего учебного заведения. Проконсультируйтесь с администрацией школы, чтобы убедиться, что способ преподавания курса и ваши ожидания соответствуют рекомендациям и требованиям, установленным школой. Структурируйте свой курс так, чтобы они усваивали информацию, проверенную школой.
   • Например, если ваши ученики будут проходить тестирование по Французской революции в конце семестра, вам нужно хотя бы осветить его в классе.
   • Если ваша школа требует понимания тем и событий, рассмотрите возможность задания эссе. Ваши ученики могут написать о том, как текущее событие связано с прошлым мировым событием по их выбору.

6. 

   Составьте подробный учебный план. После того, как вы определили, как вы структурируете курс, составьте подробный план или программу, которую вы можете дать своим студентам. Вы должны указать обязательную литературу, темы уроков, подлежащие выполнению задания, дни обсуждения и даты экзаменов.
   • В первый день вместе с классом ознакомьтесь с программой. Поощряйте студентов задавать вопросы о курсе или всемирной истории. Вы даже можете спросить их, есть ли у них какие-либо исторические вопросы, которые они хотели бы обсудить в течение семестра.
7. Планируйте каждый урок таким образом, чтобы обращать внимание на то, что студенты должны делать. Отталкивайтесь от экзамена (ов), который определит, усвоили ли учащиеся материал. Составляйте свои лекции, занятия и домашнее задание вокруг того, что студентам нужно будет делать.
   • Например, ваша итоговая оценка может быть сформулирована следующим образом: «К концу этого раздела студенты смогут создать документальный видеоролик о гражданах Римской империи, который цитирует и поддерживает доказательства из первоисточников».
   • Преследуя эту цель, в одном из ваших заданий учащиеся могут сравнить жизнь простых граждан с жизнью старших классов.

Часть 2 из 3: Создание вашего стиля обучения

1. 

   Разбейте текст на куски. Вам может казаться, что у вас так много материала, что вам нужно много читать. Это может ошеломить ваших учеников, и они с меньшей вероятностью будут внимательно читать текст. Вместо этого разделите задание по чтению на более мелкие части. Вы или ваши ученики можете перефразировать текст. Разделение текста на части может облегчить понимание.
   • Например, если вы предлагаете учащимся прочитать отрывок из основного документа, выберите несколько сложных предложений или фраз. Создайте рабочий лист, в котором перечислены эти фрагменты текста. Рядом с текстом дайте учащимся место, чтобы они могли своими словами написать основные идеи каждого из этих отрывков.

2. 

   Читайте вслух своим ученикам. Многие учителя совмещают чтение лекций с тем, чтобы ученики молча читали.Вместо того, чтобы сохранять тишину в классе, предложите студентам прочитать вслух отрывки из первоисточников или учебник. Это может заинтересовать учащихся, которые лучше учатся через слушание, и сделает учащихся более вовлеченными в процесс обучения.
   • Если текст длинный, обойдите комнату и попросите каждого студента прочитать одно или два предложения. Это также может помочь учащимся уделять больше внимания во время урока.
3. Включите мероприятия на протяжении каждой лекции. Люди могут уделять лекции только 7-10 минут за раз. Занятия могут удержать ваших учеников. Вы можете варьировать занятия в соответствии с ежедневными инструкциями.
   • Отличные варианты действий включают обсуждения, создание плакатов в группах, ролевые игры в роли исторических персонажей, создание «газеты» по теме в группах, работа с партнером для заполнения рабочего листа и т. Д.
   • Детям младшего возраста полезно включать в занятия движение. Например, вы можете попросить их посетить станции для выполнения группового задания.

4. 

   Задавайте самые разные вопросы. Студенты хорошо учатся, когда чувствуют, что их не просто читают. Сделайте своих учеников любопытными, задав правильные вопросы. Вы должны задавать вопросы, основанные на фактах, вопросы, связанные с выводом или интерпретацией, а также универсальные вопросы, которые вызывают обсуждение. Например, после прочтения основного документа вы можете спросить:
   • Где и когда произошло это историческое событие?
   • Что имел в виду автор, написав этот отрывок? Что он / она хотел, чтобы мы поняли?
   • Как этот отрывок бросает вызов нашему пониманию (основной темы)? Существенно ли изменилось в наше время?

5. 

   Объясните, как делать заметки. Поскольку вы, вероятно, будете проводить много времени за чтением лекций, вашим ученикам нужно будет делать важные записи. Многих студентов никогда не учили, как делать эффективные заметки. Научите их делать заметки в две колонки, где они записывают ключевые идеи на одной стороне / столбце бумаги и записывают свои собственные ответы на другой стороне / столбце.
   • Например, они могут написать «Великая хартия вольностей» с ключевыми датами / местами на одной стороне. В ответ можно написать: «Впервые привлечены к ответственности перед законом».
   • Ваши ученики нуждаются в помощи, если вы видите, что они записывают каждое ваше слово или вообще ничего не записывают.

6. 

   Используйте различные чтения и материалы. Студентам может наскучить просто чтение учебника каждую неделю. Поощряйте любопытство, давая первичные документы или исторические романы. Попросите учащихся действовать как историки, учитывая, что эти документы или романы рассказывают о периоде времени или регионе, который вы освещаете. Вы также можете показать исторический фильм и рассказать о том, насколько он точен или какие неточности говорят о его создании.
   • Вы можете назначать речи, стихи, романы, рекламу, политические карикатуры или письма.

Часть 3 из 3: Работа с вашими учениками

1. 

   Получите их ответы. После лекции или недели обучения попросите своих учеников высказать свое мнение. Это поможет вам оценить, насколько ваши ученики поняли и что вам, возможно, потребуется уточнить. Когда вы будете готовы услышать их отзывы, попросите их записать:
   • 3 вещи, которые они узнали
   • 2 вопроса, которые у них остались, или что-то, в чем они не уверены
   • 1 вещь, которая им действительно понравилась

2. 

   Будьте любопытными и интересными. Ваши ученики должны иметь возможность сказать, что вы заинтересованы и взволнованы материалом, который вы их преподаете. В свою очередь, им может быть интереснее, что вы преподаете, и они будут уделять больше внимания лекциям. Когда вы читаете лекцию, вам следует сосредоточиться на вопросах истории, а не забивать своих студентов именами и датами.
   • Напомните своим ученикам, что они могут встретиться с вами в рабочее время или задать вопросы после занятий. Пусть ваши ученики почувствуют, что они могут прийти к вам, если они испытывают трудности или сбиты с толку конкретной лекцией.

3. 

   Проводите еженедельные обсуждения. Студенты могут быстро переключиться на ваш курс, если вы полностью полагаетесь на чтение лекций. Заставьте студентов взаимодействовать с вами и друг с другом, проводя еженедельные обсуждения. Вы можете обсудить первичные документы, которые вы передаете классу, или различные стороны в исторической дискуссии.
   • Например, вы можете разделить студентов на две группы, которые спорят, была ли Вторая мировая война неизбежной или предотвратимой.

4. 

   Оцените своих учеников. Поскольку вы будете охватывать большую географическую территорию, обширные периоды времени и множество цивилизаций, вы можете дать несколько оценок в течение семестра, а не одну заключительную в конце. Это также даст вам возможность провести различные оценки, например:
   • Биографии людей (крупных исторических личностей или простых людей, живших в течение описываемого вами периода)
   • Картографические проекты: попросите учащихся создать плакат или аннотированную карту места. Это дает им возможность продемонстрировать навыки географии, включая график основной информации. Также научите их важности цитирования своих картографических источников, таких как Google Maps.
   • Защита временной шкалы: дайте вашим ученикам несколько важных исторических событий, чтобы они поместили ее на временной шкале, но ограничьте их количеством, которое они могут использовать. Заставьте их спорить и отстаивать, почему их график содержит критические события.

Вопросы и ответы сообщества

Каждый день в Wikihow, мы упорно работаем, чтобы дать вам доступ к инструкции и информацию, которые помогут вам жить лучше, то ли это держать вас безопасным, здоровым, или улучшение Вашего благосостояния. В условиях нынешнего кризиса общественного здравоохранения и экономического кризиса, когда мир резко меняется, и мы все учимся и адаптируемся к изменениям в повседневной жизни, людям нужна wikiHow как никогда. Ваша поддержка помогает wikiHow создавать более подробные иллюстрированные статьи и видеоролики и делиться нашим надежным брендом учебного контента с миллионами людей по всему миру. Пожалуйста, подумайте о том, чтобы внести свой вклад в wikiHow сегодня.