Содержание

• этапы
• Метод 1 из 3: Создайте хорошую обстановку в классе
• Метод 3 из 4: Сохраняйте душевное состояние
• Метод 4 из 4: стать лучшим учителем

В этой статье: «Создание хорошей среды в классе». Для того чтобы столкнуться с проблемами в классе, дать правильное состояние ума, стать лучшим учителем16 Ссылки

Образование - одна из важнейших профессий в нашем обществе. Как учитель, вы будете влиять на умы ваших учеников, заставляя их думать самостоятельно. Чтобы хорошо выполнять свою работу, вам нужно быть хорошо организованным. Планируйте курсы, цели, действия и методы оценки заблаговременно перед каждым учебным днем. Создайте позитивную, успокаивающую и стимулирующую обстановку в классе, чтобы ваши ученики могли учиться. При необходимости не стесняйтесь обращаться за помощью к другим учителям.

этапы

Метод 1 из 3: Создайте хорошую обстановку в классе

1. Установите ежедневные цели. Задавая им цель, которой вы должны достичь каждый день, вы будете направлять своих учеников в их путешествии. Это покажет им, что вы нашли время подумать об уроках дня и знать, куда они должны идти. Планируйте четкие, простые и разумные цели. Всякий раз, когда ваши ученики достигают одного, говорите это и напоминайте им, что они делают вместе.
   • Например, на уроке литературы в средней школе цель может состоять в том, чтобы провести литературный анализ конкретного стихотворения до конца занятия.
   • Некоторые учителя считают полезным описать цели дня на доске.
   • Не имеет значения, если цели не всегда достигаются в ожидаемое время. В некоторых случаях более продуктивно позволить разговору пройти свой курс, чем заставить студентов вернуться к исходному предмету.

   
   

   
   
   
   Слушайте студентов. Предлагая аргумент или идею, задавайте им открытые вопросы и поощряйте их задавать вам вопросы. Покажите, что вы слушаете, кивая или жестом, чтобы они продолжали говорить. Смотрите им в глаза, пока они говорят, и не прерывайте их, если вам не нужно перенаправить разговор.
   • Если вы будете активно прислушиваться к своим ученикам, вы покажете им, что уважаете то, что они должны сказать, что повысит вероятность того, что они будут уважать вас как учителя.
   • Также полезно показать студентам хороший пример, чтобы они понимали, как с уважением выслушать кого-либо, даже если они не согласны с ним. Вы можете сказать: «Я не уверен, что согласен с тем, что вы говорите, но можете ли вы сказать больше? Или кто-то еще хочет высказать свое мнение? "

2. 
   

   
   Не забывайте о целях. Установите временные рамки для выполнения упражнений или действий. В разговорах или дискуссиях отвечайте, чтобы вести учеников. Например, вы можете сказать что-то вроде: «То, что вы говорите, очень интересно. Как вы думаете, какие отношения это может иметь с нашей пятой целью дня? "

3. 
   

   
   
   
   Поощряйте прогресс. Постарайтесь создать среду, в которой учеников постоянно стимулируют интеллектуально. Заставьте их понять, что это не имеет значения, если они не преуспеют. Ищите хороший баланс. Вы не должны ставить слишком амбициозные цели или делать работу слишком легкой. Следите за успеваемостью ваших студентов, чтобы направлять вас. Они должны добиться устойчивого прогресса, но не без больших усилий.
   • Например, вы можете попросить старшеклассников прочитать продвинутый текст и попросить их найти слова, которых они не знают, в словаре. Используемый иногда, этот метод отлично подходит для расширения словарного запаса ваших студентов.
   Ответить Q lexpert

   Что вы предпочитаете в обучении?

   
   

   
   Навязать дисциплину. Делай это быстро, но разумно. Убедитесь, что правила, которым вы следуете во время занятий, и инструкции к упражнению ясны и реалистичны. Если ученик нарушает правила, немедленно отреагируйте в классе, прежде чем продолжить урок. После того, как вы приняли дисциплинарную меру, двигайтесь дальше. В противном случае вы могли бы создать еще больше проблем. Убедитесь, что назначенные вами наказания соответствуют уровню нарушений, совершенных студентами.
   • Например, если ученик прерывает время, которое должно быть спокойным, не делая его специально, простого вербального предупреждения должно быть достаточно, чтобы исправить его поведение.
   • Вы также можете попросить ученика остаться в конце урока, чтобы вы могли поговорить с ним. Таким образом, вы можете наказать или сделать выговор, не прерывая урок.

4. 
   

   
   Помогайте стимулирующим студентам Некоторые ученики создают проблемы во время занятий просто потому, что им скучно или они не чувствуют себя связанными с предметом или учителем. Если у вас есть один в вашем классе, попробуйте дать ему небольшие личные задания для выполнения. Со временем назначайте все больше и больше обязанностей.
   • Например, вы могли бы начать с того, что попросите ученика следить за временем выполнения упражнений.
   • Знайте, что этот метод не работает для всех трудных студентов. Если они не выполняют простые задачи правильно, не давайте им более сложное задание.

5. 
   

   
   Поинтересуйтесь каждым учеником. Если вы дадите своим ученикам понять, что вам нравится их компания, и цените их мнение, у них будет гораздо меньше шансов быть в классе. Потратьте время, чтобы задать им вопросы об их повседневной жизни и их интересах. Уважая профессиональный конус, дайте им взамен некоторую личную информацию.
   • Например, вы можете спросить своих студентов, где они проведут свой следующий отпуск.

   
   

   
   Управляйте студентами, которые противостоят вам. Сохраняй спокойствие. Может быть очень легко потерять самообладание по отношению к ученику, который критикует или не слушается вас. В такой ситуации сделайте глубокий вдох и постарайтесь принять точку зрения ребенка. Попросите его объяснить свою позицию более точно. Поощряйте других студентов участвовать в беседе.

6. 
   

   
   Вовлеките застенчивых. Дайте им разные возможности выразить себя. Может быть много причин, почему ученик не участвует в классе. Поощряйте всех учащихся к обучению, создавая толерантную среду, в которой уважаются все мнения. Предложите различные способы выражения, в том числе в форме электронных писем или эссе. Не привлекайте внимание к застенчивым ученикам, если это не соответствует вашему общему способу обучения.

7. 
   

   
   Помогите студентам в затруднении. Постарайтесь как можно быстрее выявить тех, у кого возникли проблемы с учебой. Попробуйте настроить системы, которые помогут им во время занятий, например, пары упражнений. Вы также можете отсылать их к ресурсам, не относящимся к вашим классам, таким как домашние задания.

Метод 3 из 4: Сохраняйте душевное состояние

1. 
   

   
   Оставайтесь профессионалом. Носите одежду, которая соответствует школьной обстановке. Убедитесь, что ваше оборудование и класс хорошо организованы. Потратьте время на подготовку уроков на каждый день. Проявляйте уважение к своим коллегам в преподавании и управлении. Подумайте о том, что значит быть профессиональным учителем, и постарайтесь быть хорошим примером.
   • Иногда бывает полезно подумать о вашем учителе и подумать о профессионале. Постарайтесь придумать способы, которыми вы могли бы воспроизвести его поведение и способы ведения дел в своей работе.

2. 
   

   
   Имейте чувство юмора. Постарайтесь, чтобы ваши ученики поняли, что обучение не должно быть серьезным все время, а наоборот. Если вы делаете что-то смешное или дидактическое, попробуйте посмеяться. Если вы способны на определенную степень самоуничижения, ваши студенты будут чувствовать себя более комфортно с вами. Кроме того, если вы включите юмор или шутки в свои занятия, дети с большей вероятностью будут помнить уроки.

3. 
   

   
   Оставайтесь позитивными. В трудные дни повторяйте обнадеживающие фразы. Школьные дни не всегда идеальны, а некоторые могут даже быть катастрофическими. Тем не менее, важно оставаться позитивным. В противном случае ваши ученики почувствуют вашу негативную энергию и станут отрицательными по очереди. Потратьте время, чтобы сказать вам, что все будет хорошо или что все будет лучше на следующий день. Улыбнись и держись!
   • Вы могли бы даже сказать «Жадор учат, потому что ...» и указать несколько причин. Например, вспомните момент, когда вы увидели большой прогресс в ученике благодаря вашим усилиям.
   • Если у студентов тоже плохой день, вы можете предложить им сбросить счетчики. Скажите им, что вы хотите начать день с этого момента и забыть, что произошло до сих пор.

4. 
   

   
   Свяжитесь с родителями. Установите хорошие связи с родителями ваших учеников. Коммуникация является ключом в этих рамках. Поддерживайте связь, участвуя во встречах с учащимися родителями и писать благодарности. Объясните этим людям, что их идеи и перспективы обучения интересуют вас. Вы также можете попросить их о помощи для проведения мероприятий или вечеринок в вашей школе.
   • Потратьте время, чтобы поговорить с родителями каждого ученика во время встреч. Объясните им свои планы на урок, расскажите о конкретном случае их ребенка и выслушайте их взамен.

Метод 4 из 4: стать лучшим учителем

1. 
   

   
   Получи совет. Ищите других учителей в школе, которые согласны поговорить с вами о преподавании или даже позволить вам посещать их занятия. Если они заинтересованы, также пригласите их посетить ваши занятия. Как только они увидят, что вы учите, попросите их о конструктивной критике. Они могли бы предложить способы, которыми вы могли бы сделать свою работу еще лучше.
   • Например, они могут подумать, что вам нужно прояснить цели уроков. Затем вы можете обсудить, как вы можете сделать это.
   • Также полезно обмениваться рабочими инструментами с вашими коллегами. Покажите им формат, который вы используете для оценок и домашней работы, и пусть они покажут вам свои версии. Вам не нужно преподавать один и тот же предмет, чтобы извлечь пользу из разговоров об обучении.
   • Вы также можете найти помощь через ассоциации преподавателей или даже конференции и конференции. Оставайтесь на связи с людьми, которых вы встречаете, и просите совета, когда вам это нужно.

2. 
   

   
   Составьте балансы. В конце каждого квартала или сессии уделите время тому, чтобы подумать о том, что сработало хорошо, а что менее эффективно. Будьте честны с собой и спросите себя, что вы можете изменить (оставаясь реалистичным) перед следующим уроком с вашим классом. Если вы готовите определенную последовательность, которая все еще является проблемой, возможно, пришло время обратиться за советом к другому учителю.
   • Например, ваши ученики могут лучше реагировать на действия, когда им приходится использовать разные медиа. В этом случае подумайте, как вы можете использовать эти средства в своих уроках.

3. 
   

   
   Смотри, чтобы развиваться. Воспользуйтесь возможностями, которые могут помочь вам расти профессионально. Посещайте учебные конференции и знакомьтесь с другими профессорами. Напишите статьи о работе учителя и опубликуйте их в журналах или газетах. Согласитесь быть экзаменатором или корректором для дипломных экзаменов, таких как свидетельство о колледже или степень бакалавра. Продолжая учиться и совершенствоваться, вы станете хорошим примером для своих учеников.

совет

• Запомните имя каждого из ваших студентов как можно скорее. Ваши усилия будут оценены по достоинству, и это облегчит общение с классом.
• Если ваши ученики стесняются, поощряйте их участвовать и выражать себя, задавая им открытые вопросы, то есть начиная с «Почему» или «Как».
• Вы можете подумать, что для того, чтобы исправить обязанность, достаточно выбрать неправильные ответы и добавить примечание в конце, но есть существенная разница между исправлением, которое дает конструктивные комментарии и объясняет, какие ошибки были допущены, и копия, которая просто покрыта красными линиями.

предупреждения

• Если вы беспокоитесь о безопасности любого из ваших студентов, не стесняйтесь обращаться за советом и помощью к вашим коллегам по вопросам преподавания и управления. Доверяй своим инстинктам.
• Чтобы стать лучшим учителем, нужно время. Примите это и не ожидайте чуда в одночасье. Будьте терпеливы и продолжайте учиться каждый день.