Автор:
Carl Weaver
Дата создания:
23 Февраль 2021
Дата обновления:
1 Май 2024
Содержание
Каждому, кто хочет писать детские сказки, необходимо иметь яркое воображение и способность поставить себя на место ребенка (и ум). Возможно, вам придется сделать это для курса творческого письма или, например, для продолжения профессии писателя. Начните с обдумывания идей, интересных для молодежи; затем напишите яркую презентацию, а также хорошее повествование и мораль. Наконец, внесите необходимые изменения, чтобы привлечь внимание широкой аудитории.
Шаги
Часть 1 из 3: начало работы
Определите возрастную группу, которую вы хотите охватить. Каждый детский писатель имеет в виду определенную аудиторию. Вы хотите писать для младенцев? Старшие дети? Подумайте о конкретных группах, например о 2–4, 4–7 или 8–10-летних. От этой детали будет зависеть язык, тон и стиль рассказа.
- Например: если вы пишете для детей от 2 до 4 или от 4 до 7 лет, используйте простой язык и короткие предложения.
- Если вы пишете для 8–10-летних, вы можете использовать более сложный язык с фразами, длина которых превышает четыре или пять слов.
Вдохновляйтесь воспоминаниями о собственном детстве. Подумайте о своем собственном интересном, странном или любопытном опыте, когда хотите создать историю.- Например: возможно, вы прожили в школе особенно странный день и можете превратить его в историю; возможно, он жил в другой стране, когда был очень молод, и теперь он знает, как использовать это, чтобы развлечь детей.
Подумайте о банальном событии или мероприятии и сделайте из него фантастическую вещь. Добавьте в рассказ абсурдные элементы. Используйте свое воображение, чтобы посмотреть на все глазами детей.- Например: обычное мероприятие, такое как поход к стоматологу, можно превратить в нечто фантастическое - как будто говорит оргтехника; он также может придать преувеличенные размеры первому посещению ребенком побережья и т. д.
Придумайте тему или идею для рассказа. Если вы хорошо обрисуете этот аспект, у вас будет больше идей. Работайте с чем-то конкретным, например, «любовью», «потерей», «личностью» или «дружбой» - все с точки зрения ребенка. Подумайте, как такой молодой человек мог бы исследовать эту тему.- Например, вы можете поговорить об отношениях между маленькой девочкой и ее домашним котенком, чтобы изучить тему дружбы.
Создайте уникального главного героя. Иногда в детских сказках рассказывается о необычных и увлекательных персонажах. Подумайте о конкретных типах личностей, которые не так хорошо представлены в литературе. Используйте подлинные качества (как детей, так и взрослых), чтобы превратить человека в нечто более личное.
- Например: если вы обнаружите, что детские истории с черными героями отсутствуют, вы можете создать что-то, что восполнит этот пробел.
Придайте главному герою одну или две неотличимые черты характера. Подумайте о чертах, которые делают его привлекательным для читателей, например об особой прическе или стрижке, стиле одежды или даже о вашей походке. Кроме того, вы можете создавать благородных, авантюрных персонажей, живущих в беде.
- Например: один из главных героев всегда может носить косу и быть одержим котятами; кроме того, на руке у нее может быть шрам от аварии на дереве, когда она была моложе.
Создайте атмосферу. Напишите структуру рассказа из шести частей, начиная с презентации. В нем расскажите о месте, где происходит история, о главном герое и конфликте. Начните с имени главного героя, а затем опишите конкретное место. Затем вы можете поговорить о целях или мечтах человека, а также о препятствиях или проблемах, с которыми ему придется столкнуться.
- Например: в презентации вы можете рассказать о маленькой девочке по имени Фернанда, которая хочет завести домашнего питомца и находит брошенного котенка на улице, где она живет.
Подумайте об инциденте, который делает историю. Это событие или решение, изменяющее или усложняющее жизнь главного героя. Он должен начинать с другого персонажа, с какого-то заведения, например, учебы или работы, или даже с природы, как шторм.
- Например: может случиться так, что мать Фернанды говорит, что у нее не может быть домашних животных, потому что она недостаточно ответственна, чтобы заботиться о нем.
Включите конфликт в рассказ. В этом конфликте вы должны развивать главного героя и исследовать его отношения с другими агентами по сюжету. Покажите ему, как он ведет свою жизнь через предыдущий инцидент, и опишите, как он справляется с ситуацией или приспосабливается к ней.
- Например: Фернанда может взять котенка и спрятать его в рюкзаке, чтобы мать не узнала.
Подумайте о драматической кульминации. Кульминация - это самый напряженный момент в истории, в котором главный герой должен принять решение или сделать выбор. Он должен быть напряженным и интересным одновременно.
- Например: может случиться так, что мать Фернанды находит котенка в своем рюкзаке и говорит девочке избавиться от животного.
Подумайте о развитии истории. На этом этапе главный герой должен разобраться с последствиями своего выбора - помириться с кем-то, принять важное решение и т. Д. Он также может присоединяться к другим персонажам для решения определенных задач.
- Например: возможно, котенок убегает, пока Фернанда спорит с матерью. Тогда им придется искать тебя вместе.
Закончите с разрешением. На этом этапе главный герой добивается успеха или не достигает своей цели. Возможно, он успешен; возможно, он не достигнет всего, на что надеялся.
- Например: может случиться так, что Фернанда и ее мать находят котенка на улице, но видят, что его спасает другая семья.
Прочтите примеры детских рассказов. Это лучший способ найти «формулу успеха» для этого типа текста. Читать работает с той же целевой аудиторией, которую вы хотите охватить. Например:
- Кузнечик и муравей, Жан де Лафонтен.
- Вечеринка на небесах, Луиш да Камара Каскудо.
- Златовласка, Роберт Саути.
- Джон и МэриБратьев Гримм.
Часть 2 из 3: написание первой версии рассказа
Придумайте интересную презентацию. Начните с предложения, которое уже привлекает внимание читателя. Покажите главного героя, например, сделав что-нибудь необычное. Эта презентация задаст тон остальному тексту и покажет читателю, чего ожидать.
- Например: первое предложение Вечеринка на небесахЛуиса да Камара Каскудо: «Среди лесных животных распространилась весть о том, что на небесах будет вечеринка».
- В этой презентации уже показано, где происходит история и кто в ней задействован.
Используйте сенсорные детали и языки. Оживите персонажей: поговорите о том, что они видят, о запахах и вкусах, которые они чувствуют, и о вещах, которые они могут потрогать, почувствовать и услышать. Включите языки, которые описывают чувства, чтобы привлечь внимание читателя.
- Например, вы можете описать историческое место как «просторное и красивое» или «теплое и шумное».
- Вы также можете использовать звукоподражание, чтобы развлечь читателя.
Включайте в текст рифмы. Привлекайте внимание читателя словами с похожими звуками. Напишите попарно или рифмуйте слова из одного предложения, например «Она была сонной и сварливой».
- Можно использовать идеальные рифмы, в которых даже звучание гласных и согласных совпадает. Например: «увидеть» и «прочитать».
- Наконец, вы также можете использовать несовершенные рифмы, в которых одинаковы только звуки гласных или согласных. Например: «лицо» и «карта».
Повторяйте много. Вы можете повторять важные слова или фразы, чтобы сделать текст еще более ярким. Таким образом, читатель будет больше заинтересован в рассказе.
- Например, вы можете повторять вопросы на протяжении всего повествования, такие как «Куда пропал Дональд Кэт?» Вы также можете повторять такие фразы, как «Великий день настал!», Чтобы заинтересовать читателя тем, что будет дальше.
Используйте фигуры речи, такие как аллитерация, метафора и сравнение. Аллитерация - это когда каждое слово в предложении начинается с одного и того же согласного, например «Крыса грызла одежду царя Рима». Это крутая техника, позволяющая придать тексту больше ритма и сделать его более интересным для детей.
- Метафора - это когда автор текста сравнивает две разные вещи. Например: «Котенок - черное пятно, проезжающее по улице».
- Сравнение - это когда автор сравнивает две вещи с помощью таких терминов, как «как» или «так… как». Например: «Котенок такой же маленький, как рука ребенка».
Вовлекайте главного героя в конфликт. Самым важным моментом любой истории является конфликт, в котором главный герой должен преодолеть препятствие, проблему или что-то в этом роде. Только думать а конкретная и ясная проблема для истории. Может случиться так, что персонаж живет, например, в поисках одобрения других или испытывает трудности с ростом.
- Другой распространенный конфликт в детских рассказах - это страх неизвестного, например, приобретения новых навыков, путешествия в одиночку в незнакомые места или заблудиться.
- Например: ваш главный герой может не вписаться в новую школу; таким образом, она решает стать лучшим другом уличного котенка; также может быть, что она боится темноты и ей нужно научиться преодолевать эту фобию.
Подумайте о вдохновляющей, но не педантичной морали. Большинство детских рассказов заканчиваются в положительном тоне и с моралью. Не переусердствуйте в этом: будьте более тонкими и менее очевидными.
- Постарайтесь показать мораль истории через действия персонажей. Например: покажите маленькую девочку, обнимающую свою маму на улице, где был котенок, прежде чем его спасли. Это может незаметно изучить мораль поиска поддержки в семье.
Проиллюстрируйте рассказ. В большинстве детских рассказов есть иллюстрации, которые делают сюжет более интересным и наглядным. Сделайте чертежи самостоятельно или наймите профессионала.
- Во многих детских рассказах иллюстрации так же важны, как и текст. Вы можете указать такие детали, как одежда, прическа, выражение лица и цвет персонажей.
- В большинстве случаев иллюстрации к детским рассказам делаются уже после того, как сюжет готов. Таким образом, иллюстратор может рисовать на основе каждой сцены или истории.
Часть 3 из 3: Корректировка деталей детского рассказа
Прочтите историю вслух. Закончив набросок, прочтите его про себя и обратите внимание. Посмотрите, есть ли какие-нибудь очень сложные фразы для вашей целевой аудитории, и при необходимости внесите исправления и корректировки.
Покажи историю детям. Спросите мнение представителей вашей целевой аудитории. Поговорите со своими младшими братьями и сестрами, двоюродными братьями и родственниками или даже с самыми маленькими детьми в вашей школе. Затем внесите изменения по своему усмотрению.
Просмотрите рассказ, чтобы убедиться, что он полон и ясен. Перечитайте эскиз и посмотрите, не слишком ли он длинный. Детские рассказы часто более уместны, если они написаны короткими, прямыми текстами. У многих из них даже немного текста; поэтому каждое слово должно быть важным.
Если хотите, попробуйте опубликовать рассказ. Если вам нравится то, что вы создали, вы можете отправить работу специализированным издателям. Напишите письмо, в котором вы объясните, почему вы хотите опубликовать.
- Вы также можете попробовать опубликовать историю самостоятельно и продать ее через Интернет.
